We onderzoeken hoe we tijds- en kostenefficiënt leerlingen uit de dubbele en arbeidsmarktfinaliteit kunnen voorbereiden op internationale uitwisselingen op het vlak van vreemde taalondewijs.
Probleemstelling
Internationale stages en uitwisselingen bieden veel kansen om taal- en communicatievaardigheden te ontwikkelen, maar in het beroepsonderwijs worden die kansen momenteel onvoldoende benut omdat scholen vaak te weinig tijd, middelen en taalondersteuning hebben. Daarom onderzoekt dit project hoe leerlingen op een haalbare en inclusieve manier beter kunnen worden voorbereid op meertalige en internationale werkomgevingen.
Onderzoeksvragen
- Hoe ontwikkelen leerlingen in de arbeidsfinaliteit en de dubbele finaliteit taal- en communicatievaardigheden met het oog op internationale uitwisselingen, en wat ontbreekt er volgens leerkrachten in deze voorbereiding?
- Kan een tijdsefficiënte aanpak, gebaseerd op projectmatig Content and Language Integrated Learning (CLIL) en functioneel meertalig onderwijs, internationale leerervaringen versterken als voorbereiding op een meertalige werkomgeving?
Onderzoeksmethode
Het project start met enquêtes bij leerlingen en leerkrachten om hun ervaringen, noden en huidige aanpak rond taalvoorbereiding voor internationale uitwisselingen in kaart te brengen. Daarna wordt samen met partnerscholen een korte taalinterventie ontwikkeld en getest, waarna de impact op de voorbereiding en het zelfvertrouwen van leerlingen wordt geëvalueerd via feedback en vervolgbevragingen.
Verwachte resultaten
- Overzicht van de huidige praktijken en prioriteiten van leerkrachten bij de voorbereiding op buitenlandse stages
- Pilot voor voorbereidingsformat met op maat taalcoaching