Scholen in de B‑stroom en arbeidsmarktfinaliteit staan voor een complexe en veranderende realiteit. De diversiteit binnen leerlingengroepen neemt toe, teams zijn vaak jong en in beweging, het lerarenverloop is hoog, en structurele momenten om samen te werken rond gedeelde pedagogisch‑didactische vragen zijn niet altijd vanzelfsprekend. Vanuit die realiteit is ons project 'B‑krachtiger' ontstaan.
Het traject vertrekt vanuit het besef én evidentie dat duurzame kwaliteit in deze richtingen niet alleen vraagt om sterke individuele leerkrachten, maar vooral om teams die samen leren, denken en handelen. B‑krachtiger ondersteunt scholen om die gezamenlijke professionalisering doelgericht vorm te geven.
Waarom B‑krachtiger?
B‑krachtiger is opgezet omdat we in de praktijk zien dat:
leerkrachten vaak alleen zoeken naar oplossingen voor complexe onderwijsrealiteiten;
samenwerking zich soms beperkt tot praktische afstemming, niet tot gezamenlijk leren;
jonge of wisselende teams weinig kansen krijgen om een gedeelde pedagogische lijn te ontwikkelen;
expertise aanwezig is, maar niet altijd wordt gedeeld of benut;
structurele professionalisering moeilijk te verankeren is in een drukke schoolcontext.
B‑krachtiger wil hierop antwoorden door ruimte te creëren voor professionele dialoog, gezamenlijke probleemoplossing en duurzame teamontwikkeling, met het leren van leerlingen als centrale focus.
Wat houdt het B‑krachtiger‑traject in?
B‑krachtiger is een schooljaartraject dat werkt via een professionele leergemeenschap (PLG). Een klein team van onderwijsprofessionals werkt samen rond een gedeelde praktijkuitdaging die rechtstreeks verbonden is met hun leerlingen in de B‑stroom of arbeidsmarktfinaliteit.
Het traject combineert:
Procesgerichte PLG‑begeleiding
Cyclisch werken (ontwerpen – uitproberen – reflecteren – bijsturen)
Pedagogisch‑didactische inhoud op het juiste moment
Korte praktijkonderzoeksmomenten met minimale belasting
We werken evidence‑informed, met een overzichtelijk handelingskader dat teams houvast biedt bij ontwerpen, observeren en reflecteren. Theorie ondersteunt het proces, maar neemt het niet over.
Hoe ziet het traject eruit?
5 PLG‑bijeenkomsten verspreid over één schooljaar op jouw school
Tussentijds uitproberen van acties in de klaspraktijk
Borging en opvolging, ook buiten de begeleide PLG‑momenten (bv. korte samenkomsten van het PLG‑team zonder coach)
Praktijkonderzoek via korte bevragingen (laag belastend)
Voor wie?
We zoeken scholen in de B‑stroom en/of arbeidsmarktfinaliteit die bewust willen investeren in teamgerichte professionalisering.
Samenstelling PLG‑team
Ongeveer 6 onderwijsprofessionals
Geen pure vakgroep
Teamleden werken met dezelfde leerlingengroep(en)
Randvoorwaarden
Engagement voor één volledig schooljaar
Bereidheid om tussen PLG‑momenten samen te werken
Draagvlak en ondersteuning van directie
Betrokkenheid van TA of ondersteunende functies waar relevant
Waar ligt de focus?
Werken aan duurzame teamontwikkeling, niet aan quick fixes
Versterken van collective teacher efficacy
Samen leren over een een zelfgekozen pedagogisch-didactische uitdaging
Ontwikkelen van oplossingen die passen binnen de eigen schoolcontext
Groei op team‑ én individueel niveau
Het traject zet sterk in op het proces: hoe teams samenwerken, reflecteren, eigenaarschap opnemen en leren uit de praktijk. Pedagogisch‑didactische inzichten ondersteunen dit proces en worden doelgericht ingezet.
Waarom instappen in 2026–2027?
Het traject is herwerkt en versterkt op basis van het pilootjaar
We bouwen voort op concrete praktijkervaringen
Sterke focus op haalbaarheid, borging en continuïteit
Intensieve begeleiding in kleine, betrokken teams
Aandacht voor zowel individuele groei als gezamenlijke verantwoordelijkheid
Gratis professionalisering (vanaf 2027-2028 betalend)
Praktisch
Periode: schooljaar 2026–2027
Na aanmelding volgen intakegesprekken om samen te bekijken of de schoolcontext en het team aansluiten bij het traject
Plaatsen zijn beperkt om kwaliteit en diepgang te garanderen.
Interesse?
Wil jouw school samen bouwen aan sterke teams en krachtige leeromgevingen in de B‑stroom en arbeidsmarktfinaliteit?
Neem contact op met nele.dewitte@ap.be.
