De cel onderwijsonderzoek van de AP Hogeschool wil een expertisecentrum zijn rond ‘ondersteunen van het leren van studenten in het hoger onderwijs in de 21ste eeuw’. De cel maakt deel uit van de directie Onderwijs en Onderzoek en heeft een dienstverlenende taak naar de opleidingen, departementen en Schools of Arts van AP. De cel voert beleidsvoorbereidend, beleidsondersteunend of beleidsevaluerend praktijkgericht wetenschappelijk onderzoek uit. De cel richt zich op het opzetten en uitvoeren van onderzoek en op het verspreiden van de onderzoeksresultaten met inbegrip van tools en aanbevelingen. De cel bevordert daarbij de wisselwerking tussen onderzoek en onderwijspraktijk en probeert zodoende de kloof tussen beiden te verkleinen. Inhoudelijk richt de cel zich op (het ondersteunen van) de ontwikkeling en het leren van studenten in het hoger onderwijs, de voorbereiding hierop vanuit het secundair onderwijs en de overgang naar het werkveld. De cel doet ook onderzoek naar Teacher Design Teams als middel voor curriculuminnovatie en professionele ontwikkeling van lesgevers.
Heb je een vraag tot mogelijke samenwerking? Neem vrijblijvend contact op.
Erasmus+ project Boosting European Exchange on HVET and Employer Involvement in Education Structures
In dit ontwerpgericht onderzoek werden Teacher Design Teams geïmplementeerd in lagere scholen met als doel om leraren te professionaliseren in STEM en om STEM-integratie in het lager onderwijs te bevorderen.
Het project DuLeGo! zet in op de screeningsfase binnen het concept “Duaal Leren”. Het omvat voor AP Hogeschool de ontwikkeling van een schaal ‘Motivatie voor duaal leren’ en de integratie ervan in de leidraad volgens het ICE-model (Intake – Casussen – Exploratie) van het GO! onderwijs.
Onderzoek naar de diversiteit en flexibiliseringsnoden van instroomprofielen in het hoger onderwijs
Dit project wil (jong)volwassenen stimuleren en ondersteunen om hun professionele ontwikkeling op het terrein van soft skills verder aan te pakken. Het project ontwikkelt een vragenlijst aan de hand waarvan ze hun soft skills kunnen evalueren, alsook een feedbacktool die hen zal begeleiden bij de verdere ontwikkeling van deze skills.
LAP!: evidence-informed ontwikkeling van een Learning Analytics dashboard
Dit project onderzoekt de werking van Teacher Design Teams en de impact van de door deze teams ontwikkelde leeromgevingen op de percepties en het leerrendement van studenten
In dit project worden twee doelstellingen nagestreefd. Ten eerste wordt getracht om de kwaliteit van het Lemo-instrument te verhogen. Daarbij worden zowel de vragenlijst als de feedback-rapporten onder handen genomen. Ten tweede wordt onderzocht of en hoe er op basis van Lemo activiteiten voor leercoaching kunnen worden ontworpen. Daarbij wordt gewerkt met Teacher Design Teams.
Het onderzoeksluik dat AP Hogeschool coördineert in dit project gaat na welke 21st century skills nodig zijn voor de evoluerende arbeidsmarkt, toegespitst op de havengebieden van de interregio Vlaanderen-Nederland.
Dit project bestaat uit designonderzoek naar innovaties die door Teacher Design Teams ontwikkeld werden en die als doel hebben om het zelfgestuurd leren van eerstejaarsstudenten te bevorderen.
Dit project onderzoekt initiatieven rond werkplekleren en de meerwaarde ervan in de lerarenopleidingen basisonderwijs.